美国研究型大学十分重视管理人员的进修与培训，认为培训是推进高校管理人员职业化的有效手段，培训主要包括职前培训和在职培训两种形式。对于职业院长的培训，主要有以下特点：培训制度化、规范化。在美国，接受培训是高校管理人员的基本权利之一。许多高校都有规定，鼓励管理人员努力进修提高，所在机构也要提供便利和支持。一般来说，美国高校管理人员的培训实行学分制与证书制。
美国大学和学院协会将大学院长培训内容归纳为五大类：发展战略管理（Strategic Management）；运行管理（Operation Management），包括教学质量管理，教学改革以及日常管理；资源和财政管理（Resource/Finance Management）；人员管理（People Management）；信息管理（Information Management）。该协会还将院长培训内容，按权重排列了以下顺序：组织领导，学院发展战略计划，改革管理，决策和宏观控制，预算管理，人力资源管理，沟通技能，干部管理，资源配置，谈判和调解技能，会议控制，私人事务管理，对信息系统进行电脑化管理，学生行为管理，时间管理，其他（如交流技巧，人际关系技巧，目标设立等）。